小学过渡句用法说明

过渡句望文生义为了“过渡”而写的句子即常说的“承先启后”的句子。请求运用“过渡句”实际上是有意识地资助孩子练习他写作头脑的流通和严谨。三年级门生的写作许多时刻SEO外包公司即常说的“承先启后”的句子。请求运用“过渡句”实际上是有意识地资助孩子练习他写作头脑的流通和严谨。三年级门生的写作许多时刻还处于“看到甚么说甚么”、“想到甚么写甚么”的“意识流”状况。写出来的文章难免会涌现“流水账”或“东一鎯头西一棒棰”的毛病。

拿申明文来练习“过渡句”是由于申明文是相对“最讲科学”的体裁其要素中有请求：1.写作内容的严密性。2.申明言语的活泼性和准确性。我家小卓在二年级写过第一篇申明文是《我们的课堂》。这是一篇引见“空间”的作文。“过渡句”可通过运用方位词来完成作文时对空间的转换以完成对课堂的引见和形貌。三年上学期（江苏凤凰教育出版社）习作5请求“引见一件本身喜好的文具”。写文具时“方位词”就难以发挥拳脚；除写文具盒时须要对它的局部空间举行引见外铅笔、钢笔、直尺这些文具则须要重点引见的是组织和功用。由组织到功用的“转换”就须要有句子来完成文章“承先启后”的流通性。“关联词”回声上场。比如表并列干系的“既&hell;…也……”、表递进干系的“不只……并且……”、“不只……也……”“不只……还……”都能够起到很好的“过渡作用”。

习作原文

我的铅笔刨刀

吾家小卓

①　大家好我的名字叫铅笔刨刀是小主人的妈妈送给他的。

②　我的形状就像是星球大战里的机器人。由能运动的双手两条粗壮的腿在背地的“流星锤”和在顶部的“控制室”构成。

③　我不只表面优美组织也很奇异。

写作的工具：刨笔刀

④　你晓得刀片何在那里吗？通知你吧就安装在“控制室”里呢！“控制室”是能够伸缩的。只需把笔插进去“控制室”里再把它拉开用力扭转“流星锤”就能够削了。

⑤　我的组织很奇异功用也弗成藐视哟。

⑥　我和铅笔一家永远是“对头”。每次我要给他们“剃头”时他们偏不干；还好小主人是站在我这边的每次都让铅笔们本身来找我“剃头”。

⑦　我和小主人的干系能够说是“形影相随”小主人天天都把我装在书包里。我能听到郎朗的读书声、先生的授课声和小主人欢欣的笑声。由于我是小主人学习上得力的副手也是小主人生涯中的好朋友。

【西席考语】过渡句运用异常适当使习作行云流水。

【我的指点深思】 小学阶段写的作文一样平常是申明文、记叙文和简朴的应用文。家长指点孩子写作“抓瞎”或许“瞎抓”时发起先讯问一下孩子在黉舍里先生部署写作文时有哪些的基本请求；然后再依据孩子的语文程度对其写作提出“须要的更具有针对性的请求”末了让孩子按请求操纵或练习训练。怎样做到“有针对性”简朴说家长可先“百度”搜刮一下“体裁”。依照体裁特性中最显着的一个或几个特性先练习。一次作文偏重练习一个“特性”不要希望在一篇作文把体裁是以是请求都涉及到那关于小门生来讲不科学也弗成能有用。

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